ECONOMÍA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS INDÍGENAS EN LOS ANDES, DURANTE LA COLONIA Y REPÚBLICA: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
Resumen:
El presente estudio pretende mostrar las diferentes mentalidades y discursos que configuraron los modos de pensar acerca de la educación de los indígenas. Se revisó los discursos producidos en los escritos del periodo colonial, el contexto barroco, la ilustración, la propuesta del positivismo y el indigenismo. Para los fines de este trabajo, se entendió por categoría educación, a las políticas generadas para escolarizar indígenas, la institución escolar, su acceso y clausura, y la intervención estatal y religiosa en la orientación pedagógica de los pueblos originarios. Como metodología se examinó textos en su versión original de diferentes autores del régimen colonial y republicano. El artículo permite develar la constancia del tema; al inició la preocupación por educar a los nativos de la élite fue una estrategia de gobernanza, mientras que en el contexto de la República se creó programas educativos específicos para los indígenas, teniendo como horizonte la conocida categoría política y la integración nacional.
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Artículo completo
Autoría:
José Morán.
Palabras clave:
Mentalidades, educación, indígenas, positivismo.
Páginas:
99 – 120
Derechos de autor 2024 Editorial UINPIAW
Como citar este artículo:
Morán, J. Economía de instituciones educativas indígenas en los Andes, durante la Colonia y República: revisión bibliográfica. Revista Científica Amawtakuna, 2(1), 99-120.
ISBN:
3028-8584
e – ISSN :
3028-8592
Publicado:
20 de septiembre del 2024
Colección:
Número 2 – Volumen 1 (2024)
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