BENEFICIOS COGNITIVOS, EMOCIONALES EN EL APRENDIZAJE VIVENCIAL Y AL AIRE LIBRE EN NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS
Resumen:
El presente artículo analiza los beneficios cognitivos y emocionales del aprendizaje vivencial y al aire libre en niños y niñas de 3 a 5 años de educación inicial. Esta investigación se base en la crítica al modelo tradicional de enseñanza, el cual limita la creatividad, la exploración y la autonomía infantil. En contraste, al enfoque vivencial, sustentado en las teorías de varios pedagogos entre ellos las de Kolb, propone un aprendizaje activo basado en la interacción con el entorno natural, promoviendo el desarrollo integral del niño. A través de una revisión sistemática bajo el enfoque PRISMA, se identificaron evidencias científicas que demuestran cómo estas metodologías favorecen habilidades cognitivas como la atención, la memoria, el lenguaje y la resolución de problemas, al mismo tiempo que fortalecen aspectos emocionales como la empatía, la autorregulación y la autoestima. El estudio también evidencia que, pese a los beneficios comprobados, su implementación en instituciones educativas aún enfrenta barreras como la falta de formación docente, recursos y apoyo institucional.
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Artículo completo
Autoría:
Katty Elizabeth Paredes Veintimilla
Alexandra Oña
Alisson Tatiana Acero Gómez
Palabras clave:
Aprendizaje vivencial, Educación al aire libre, Desarrollo cognitivo, Desarrollo emocional, Educación inicial.
Páginas:
91–112
Derechos de autor 2025 Editorial UINPIAW
Como citar este artículo:
Paredes, K. (2025).
Oña, A. (2025).
Acero, A. (2025).
Beneficios cognitivos, emocionales en el aprendizaje vivencial y al aire libre en niños de 3 a 5 años
Revista Científica Amawta, 4, 91-112
ISSN:
3028-8584
e – ISSN :
3028-8592
Publicado:
30 de diciembre de 2025
Colección:
Número 4 – Volumen 2 (2025)
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